Цель урока: рассмотреть явления, объясняющие распад единого государства; показать действие объяснительных тенденций; показать особенности Галицко-Волынского княжества.
Основные понятия: раздробленность, централизация, удел.
Оборудование урока:
1. Настенная карта «Русь в XII — начале XIII в.».
2. Схема «Причины феодальной раздробленности».
ХОД УРОКА
Повторение пройденного материала и проверку знаний учащихся можно организовать следующим образом:
Первый ряд — задание 5 на с. 32 рабочей тетради; второй и третий ряды — повторительно-обобщающая беседа по теме «Русь в конце XI — начале XII в. Владимир Мономах», сочетающаяся с проверкой письменного домашнего задания (задания 1, 2, 6 на с. 30—32 рабочей тетради).
Примерные вопросы для учащихся:
1. Что такое междоусобные войны?
2. Назовите причины междоусобных войн.
3. В чем значение съезда князей в Любече?
4. Какие заслуги Владимира Мономаха вы можете перечислить?
План изучения нового материала:
I. Сущность политической раздробленности.
II. Причины распада Руси.
III. Закономерный этап на пути к возрождению.
IV. Галицко-Волынское княжество.
I. Сущность политической раздробленности.
Изучение нового материала желательно начать с беседы с учащимися по теме «Феодальная раздробленность», опираясь на знания, полученные в курсе истории средних веков.
Возможные вопросы для беседы:
1. Что такое феодальная раздробленность?
2. Дайте характеристику натурального хозяйства.
3. Назовите причины феодальной раздробленности.
II. Причины распада Руси.
Изучение этого вопроса может быть традиционным: в рамках текста учебника преподаватель рассказывает о причинах распада Руси. Перед началом рассказа учитель вывешивает на доске заранее изготовленную схему, которую учащиеся переносят в свои тетради:
Распад Древнерусского государства
В ходе рассказа учитель объясняет по настенным картам «Киевская Русь в IX — начале XII в.» и «Русь в XII — начале XIII в.», как изменилось состояние Руси. Учащиеся получают задание: по рассказу учителя определить причины распада Руси. Результат оформляется в схему задания 2 на с. 34 рабочей тетради.
Дополнительные материалы для учителя:
НАЧАЛО РАЗДРОБЛЕННОСТИ
Смерть Мстислава Великого стала гранью, за которой началась совсем другая Русь. Ушли два могучих правителя — Владимир Мономах и его сын, которые своей волей, талантами цементировали Русь, и после них она оказалась такой, какой сложилась к 30-м гг. XII в., но без сильных политических фигур. И первая же смута это хорошо показала.
Борьба вспыхнула между сыновьями и внуками Владимира Мономаха. Ярополк захотел передать Переяславское княжество своему племяннику Всеволоду Мстиславичу, но тут вмешался другой сын Мономаха — Юрий Владимирович Долгорукий, который правил на Северо-Востоке в Ростово-Суздальской земле. Он считал Переяславль своей «отчиной». Ярополк уступил и Юрий Долгорукий прибрал Переяславскую землю к своим владениям.
Распрю Мономаховичей использовали черниговские князья, которые считали себя обделенными. Сын Олега — Всеволод Ольгович заручился поддержкой половцев и повел большую рать на Киев, пользуясь тем, что киевский и ростово-суздальский князья были в ссоре. Взять Киев ему не удалось, но урон Киевской земле был нанесен большой. Половцы ограбили все городки и села вокруг русской столицы.
Выступление черниговского князя сплотило сыновей Владимира Мономаха, но его внуки — сыновья Мстислава — выступили в союзе с Всеволодом Ольговичем против своих дядей, которые не давали им власти.
После смерти Ярополка в 1139 г. княжеская междоусобная борьба еще более обострилась. Киев начал переходить из рук в руки. Сначала там утвердился один из сыновей Мономаха, через несколько дней его изгнал черниговский князь. После него Киев перешел к внуку Мономаха. В это время в события вновь вмешался ростово-суздальский князь Юрий Владимирович Долгорукий. 10 лет продолжалась борьба за титул великого киевского князя между сыновьями и внуками Мономаха и черниговскими князьями. Дважды за эти годы на киевском престоле оказывался Юрий Долгорукий. Он наконец победил своих противников и воцарился в Киеве. Но в 1157 г. внезапно умер. Еще днем он пировал в хоромах одного из бояр, а в ночь занемог и через пять дней скончался. Современники считали, что могучего ростово-суздальского князя отравили враги. Для киевлян он был чужаком с севера, и его не любила киевская верхушка. После смерти Юрия Долгорукого Киев вновь перешел в руки черниговских князей. Но что удивительно: захватывая киевский престол, Юрий Долгорукий продолжал большую часть времени проводить в своей родной Ростово-Суздальской земле, а черниговские князья продолжали жить в Чернигове.
III. Закономерный этап на пути к возрождению.
Одним из вариантов изучения темы может быть самостоятельное ознакомление учащихся с новым материалом по тексту учебника на с. 83—84. Учитель в соответствии с возможностями класса отводит на этот процесс фиксированное время. После этого в классе проводится дискуссия: «Можно ли считать распад Руси полным? Да или нет? Почему?»
IV. Галицко-Волынское княжество.
Рассказ учителя, сочетающийся с работой по карте учебника и настенной карте «Русь в XII—XIII вв.», посвящен особенностямГалицко-Волынского княжества.
План объяснения:
1. Географическое положение, природно-климатические условия.
2. Города.
3. Занятия населения.
4. Управление княжеством.
5. Взаимоотношения с соседями.
Рассказ учителя дополняется учащимися, подготовившими сообщения о деятельности князей Ярослава Осмомысла, Романа Мстиславича, Даниила Галицкого.
Поделиться с друзьями: